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從“七五普法”提出“把法治教育納入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)青少年從小掌握法律知識(shí)、樹立法治意識(shí)、養(yǎng)成守法習(xí)慣”的政策要求，到“八五普法”強(qiáng)調(diào)“法治教育從娃娃抓起”，校園法治教育始終是貫穿其中的一條主線。為滿足普法政策要求，完善法治教育設(shè)施，強(qiáng)化法治教學(xué)成果，籌建法治教室成為了學(xué)校法治教育工作必不可少的一部分。

但是籌建法治教室需要量力而行。如：普通校園籌建法治教室，應(yīng)以滿足法治教育基礎(chǔ)功能為主，作為《道德與法治》課程的實(shí)體延伸，提升教學(xué)成績(jī)；偏遠(yuǎn)地區(qū)籌建法治教室，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣域性特征，多學(xué)校聯(lián)合籌建，既節(jié)省法治教室籌建成本，又能夠是法治教育資源利用最大化；有法治教育基礎(chǔ)的學(xué)校應(yīng)保持法治教室的周期性升級(jí)，以適應(yīng)普法要求的不斷更新。

為滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校的籌建需求，法研堂提出了“一校一策”的服務(wù)策略，嚴(yán)格按照校方實(shí)際需求進(jìn)行法治教室籌建：針對(duì)普通校園的籌建需求，法研堂圍繞自有法治教育資源庫(kù)，提供德法教育和普法教育兩大數(shù)據(jù)資源支持，只需要學(xué)校搭建基礎(chǔ)硬件設(shè)備，即可進(jìn)行法治教育授課；針對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的籌建需求，法研堂自主研發(fā)的“1+N互動(dòng)/專遞普法系統(tǒng)”，支持多區(qū)域聯(lián)合授課，還能通過智能設(shè)備即時(shí)互動(dòng)；針對(duì)法治教室升級(jí)需求，法研堂能夠以提升教學(xué)體驗(yàn)、強(qiáng)化教學(xué)成果為目的，升級(jí)籌建模擬法庭、VR體驗(yàn)區(qū)、安全教育基地等設(shè)施，真正做到“一校一策”量身定制，讓每所法治教室都能成為當(dāng)?shù)匦@法治教育的中堅(jiān)力量。

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